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元気な学校づくりの秘訣
管理職・ミドルリーダーのための縦糸・横糸20項目のチェックと改善提案
- 出版社在庫情報
- 在庫あり
- 初版年月日
- 2021年7月7日
- 書店発売日
- 2021年6月28日
- 登録日
- 2021年1月28日
- 最終更新日
- 2021年6月28日
紹介
あなたの学校の教職員は、元気ですか?
学校という織物が強く美しくなるのは、縦糸である「上下の関係」「ルールやシステム」と横糸の「フラットな関係」がうまく絡み合っているとき。20項目のチェックリストで管理職・ミドルリーダーが取り組むべき改善がすぐに分かります!
目次
はじめに
第一章 あなたの学校は元気ですか?
1 学校の元気度をチェックしましょう
2 あなたの学校の元気度は?
3 学校づくりは織物のように
第二章 縦糸・横糸項目解説
(1) 縦糸
①管理職やミドルリーダーは、
教職員が学校経営方針をしっかり意識するよう働きかけている。
②管理職やミドルリーダーは、
授業を見て気付いた点を教職員に伝えている。
③教職員が共有すべき情報は、
掲示やプリント等により明確に示されている。
④教職員(教員以外も含む)はお互いに丁寧な言葉で話している。
⑤会議や校内研修会は、定刻に始まっている。
⑥各学年や学級で目指すべき生活や学習のルールは、
明確に示されている。
⑦特別教室や印刷室、準備室などの共有の場に
私物は置かれていない。
⑧校内には、有効期限が過ぎた掲示物は貼られていない。
⑨子供がルールに反した際、
教職員は解決のイメージを共有して行動できる。
⑩いじめや家出などがあった際は、
全教職員が組織的に対応している。
(2) 横糸
①朝や退勤時の挨拶は、
管理職も含め、はっきりとした声で交わされている。
②職員室にはよく明るい笑い声が響く。
③管理職やミドルリーダーは、本を教職員との話題にしている。
④教職員は、経験年数や在校年数に関係なく
意見を述べ合っている。
⑤教職員は、生徒指導や学級経営について情報交換している。
⑥教職員は、日常的に授業や指導を見合っている。
⑦作成したプリントや通信類は、他の教員にオープンにしている。
⑧複数で授業をする際は、
打合せと振り返りがスムーズにされている。
⑨行事の準備や環境整備等の作業時は、全員が協力している。
⑩管理職も児童生徒の全体指導や授業にあたっている。
コラム「ウィズコロナの時代」
第三章 ドキュメント・学校づくり
1 この章で使った「縦糸・横糸チェックリスト」とマップについて
2 この章に登場する管理職・ミドルリーダーとセッションについて
3 「チーム学校」を実現した五人の取組
(1)小学校校長・熊山先生
(2)中学校校長・西泉先生
(3)小学校教頭・岩坂先生
(4)中学校教頭・二本松先生
(5)小学校教務主任・富士崎先生
付録
①「学校づくり 縦糸・横糸チェックリスト」(3回チェック版)と「学校づくりマップ」
②校内観察の見どころ
③授業場面問題写真集
コラム「かくれたカリキュラム」
おわりに
版元から一言
学校管理職とミドルリーダーは、仕事が多岐にわたり忙しい。
ともすれば全体感を見失って目の前のことにかかりきりになったり、反対につい後回しにしてしまいたい日も。
そんな毎日が積み重なって元気のない職場、ギスギスした職場に陥ってはいませんか?
この本の冒頭には著者が10年に及ぶ管理職の経験を活かして作った「学校の元気度チェックリスト」が登場し、学校組織を良くしていくために目配りすべき点を20項目にまとめて明確にしてくれます。続く章では各項目に具体例と改善案があげられていますが、一つ一つが唸るほど具体的でリアル。付録の「学校づくりマップ」と「校内観察の見どころ」チェックリストも便利です。
自分の仕事を振り返ってみたい管理職にも、新たにリーダー群へステップアップした先生にもぜひ手に取って頂き、元気な学校づくりにお役立て頂ければ幸いです。
上記内容は本書刊行時のものです。