災害に備える心理教育 窪田 由紀(編集) - ミネルヴァ書房 【利用不可】
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出版者情報
災害に備える心理教育
今日からはじめる心の減災
- 書店発売日
- 2016年10月20日
- 登録日
- 2016年9月26日
- 最終更新日
- 2018年9月6日
紹介
災害支援を考えるうえで、事前に地震などの災害に備えて「心理的な被害」を減らす〈心の減災〉という視点が注目されている。名古屋大学こころの減災研究会では、災害後の心理的支援に関する知見を活かして、新たに〈心の減災教育プログラム〉を開発し、小、中、高校生や地域の方々を対象に心理教育プログラムを実施し先駆的な取り組みを行ってきた。本書では，災害教育・心の減災にかかわる知見の紹介にくわえ、独自に開発してきたプログラムの概要と実践・効果を具体的に紹介し、実施の体制作りについても提案していく。
目次
はじめに
第Ⅰ部 防災教育と心の支援
第１章 日本における防災教育のこれまで
１ 被災経験にもとづく防災教育
２ 災害と防災
３ 災害時の学校施設利用をめぐる課題
４ 総合的・実践的な防災教育に向けて
第２章 文献からみる心の支援のあり方
１ 子どもたちの心の支援
２ 災害による子どもへの心理的影響
３ 子どもを対象とした支援実践
４ 発達段階に即した支援のあり方
第３章 心の減災教育の提案
１ 防災から減災へ
２ 災害と心のケア
３ 心の減災教育の提案
コラム１ ある学校の植樹碑にみる関東大震災後の教育
コラム２ 生きる力を取り戻し，大規模災害を乗り越える
第Ⅱ部 心の減災教育を行う
第４章 心の減災教育プログラムの開発
１ 教員調査からみる心の減災教育の必要性
２ プログラムの開発に向けて
３ プログラムの概要
第５章 小学生用プログラム
１ 小学生に対するプログラムの目的と概要
２ プログラムの実際
３ 心理的効果について
第６章 中学・高校生用プログラム
１ 中学・高校生に対するプログラムの目的と概要
２ プログラムの実際
３ 心理的効果について
第７章 成人用プログラム
１ 成人に対するプログラムの目的と概要
２ プログラムの実際
３ 心理的効果について
コラム３ 「防災学習」，合言葉は「命・支え合い・自ら動く」
コラム４ 心の備え――行政職員として，そして父親として
第Ⅲ部 心の減災と心の健康づくり
第８章 包括的な災害支援モデルと心の減災教育
１ 包括的災害支援モデル
２ 学校における心の健康教育
３ 包括的な心の健康教育と心の減災教育
第９章 心の支援体制の構築を目指して
１ 災害後の支援体制に関わる課題
――東日本大震災後の支援経験から
２ 心の支援体制構築のための事前の備え
３ 心の減災教育の実施体制
コラム５ 熊本地震の現場で感じた「心に備える」ことの必要性
資料編
引用文献
索 引
おわりに
上記内容は本書刊行時のものです。
