目次

　まえがき［佐藤郡衛］

序章　異文化間教育の新たな創造をめざして［佐藤郡衛］
　1節　異文化間教育研究の蓄積
　2節　問い直しを迫る要因
　3節　異文化間教育研究に必要な視点
　4節　異文化間教育の研究・実践の課題
　5節　本書の構成と各章の概要

第Ⅰ部　異文化間教育の方法論・枠組み・視点の問い直し

第1章　教育言語人類学からみた異文化間教育の研究方法論の問い直し［小林聡子］
　1節　異文化間教育×「教育言語人類学」の方法論的課題
　2節　もの・ことば・空間・時間で位置取る――子どもたちのリアリティを描くとは
　3節　異文化間教育にて滲む多元的な社会的文化的規範
　4節　これからの異文化間教育の方法論×「教育言語人類学」

第2章　海外子女教育研究から考える異文化間教育学の可能性――日本人学校で学ぶこと・学ばせること［渋谷真樹］
　1節　異文化間教育学における海外子女教育研究の位置づけと課題
　2節　グローバルに働く父親が語る日本人学校で学ぶこと・学ばせること
　3節　「デフォルトとしての日本人学校」から「相対化される日本人学校」へ――移動の中でのよりよい教育を求めて
　4節　海外子女教育研究の「移動と教育」研究への位置づけ――異文化間教育の刷新に向けて

第3章　生涯発達の視点から異文化間教育を問い直す［塘利枝子］
　1節　異文化間教育における発達的視点の必要性
　2節　各段階における発達の特徴と異文化間教育
　3節　高齢期における異文化間教育の再検討

第Ⅱ部　異文化間教育は社会的・教育的課題にどう向き合うか

第4章　異文化間教育は差別・偏見にどう立ち向かうか［佐藤千瀬］
　1節　偏見・差別とは
　2節　前偏見の低減に向けて――視覚教材を通した差異と共通性の認識
　3節　直接的な関わりを通した差異と共通性の認識
　4節　これからの乳幼児期からの異文化間教育研究――前偏見・偏見・差別の低減に向けて

第5章　学校教育における共生の教育に向けて［川平英里］
　1節　学校教育と共生の教育
　2節　小学校の授業場面に生じる「対立」と共生
　3節　変幻自在な児童たちの姿から共生につながる学びを問い直す
　4節　学校が共生につながる学びの場となるために――今後の異文化間教育学に向けて

第6章　インクルーシブ教育の視点から異文化間教育の実践を問い直す［相磯友子］
　1節　異文化間教育×インクルーシブ教育の概観と課題
　2節　小学校の日本語教室における読み・書きに困難のある外国人児童への指導
　3節　問い直し、生み出してきたこと
　4節　異文化間教育とインクルーシブ教育の架橋

第7章　国際バカロレア導入による教師の教育文化の再構築――一条校の教師のオートエスノグラフィーを通して［高松美紀］
　1節　IB導入の制度的展開と学校現場の葛藤
　2節　教師の葛藤経験の過程を捉える方法としてのオートエスノグラフィー
　3節　IBをめぐる記号の内化と実践による再編のプロセス
　4節　生成し続ける文化経験の資源化と異文化間教育への示唆

第Ⅲ部　異文化間教育の実践から新たな視点を獲得する――言語の教育を通して

第8章　継承語教育は異文化間教育にどう貢献できるか［拝野寿美子］
　1節　継承語とは何か
　2節　継承語の価値――継承ポルトガル語の事例から
　3節　継承語と地域社会
　4節　異文化間教育学と継承語教育

第9章　日本語教育と異文化間教育をどう接合できるか［大舩ちさと］
　1節　ひとが新たなことばを学ぶ意義の揺らぎ
　2節　日本語教育カリキュラムの捉え直し事例
　3節　日本語教育を通じてもたらされる学びと異文化間教育
　4節　日本語教育と異文化間教育をどう接合できるか

第10章　複言語主義が日本の教育にもたらすもの［奥村三菜子］
　1節　複言語主義と〈わたし語〉
　2節　複言語主義が放つメッセージ
　3節　複言語教育がもたらす問い
　4節　言語教育をこえて
　5節　「思考停止」を許さない複言語主義

終章　異文化間教育研究の今後の展望［佐藤郡衛・小林聡子］
　1節　本書が提示する異文化間教育の理論的視点と枠組み
　2節　今後の研究と実践に向けた課題
　3節　異文化間教育研究の社会的課題と展望

　あとがき［小林聡子］